谷口教授の発音講座 12

6.  短縮(clipping)

6.1 強音前短縮(pre-fortis clipping)

　英語の子音には無声強(voiceless fortis) と有声弱子音(voiced lenis) の対立(contrast) がある子音が８ペアある。

  無声強(voicelss fortis)：　p    t   k   tS    f   T   s   S

   有声弱(voiced lenis)：    b   d   g   dZ   v   D   z   Z

 

強音前短縮(pre-fortis clipping) とは、母音が同一音節内において無声強子音(voiceless fortis consonant) の前にある場合、かなり短くなることである。鼻音/m, n, N/ と流音 /l, r/ が同一音節内において母音と無声強子音の間にある場合も同様にかなり短くなる。

 

次の(1), (2), (3) を比較すると、他の音声環境等が等しいことを前提にして、

(1) I said, “rice.” /raIs/  (2) I said, “rise.” /raIz/       (3) I said, “rye.” /raI/

/aI/ の長さは、(1) rice /raIs/ ＜ (2) rise /raIz/ ＜ (3) rye /raI/ である。

対比練習

(1) I said, “rice.” /raIs/    (2) I said, “rise.” /raIz/    (3) I said, “rye.” /raI/

(1) I said, “right.” /raIt/  (2) I said, “ride.” /raId/   (3) I said, “rye.” /raI/

(1) I said, “price.” /praIs/  (2) I said, “prize.” /praIz/   (3) I said, “pry.” /praI/

(1) I said, “peace.” /pi:s/  (2) I said, “peas.” /pi:z/  (3) I said, “pea.” /pi:/

(1) I said, “seat.” /si:t/    (2) I said, “seed.” /si:d/  (3) I said, “sea.” /si:/

(1) I said, “niece.” /ni:s/ (2) I said, “knees.” /ni:z/  (3) I said, “knee.” /ni:/

(1) I said, “safe.” /seIf/   (2) I said, “save.” /seIv/   (3) I said, “say.” /seI/

(1) I said, “lace.” /leIs/   (2) I said, “leis.” /leIz/     (3) I said, “lei.” /leI/

(1) I said, “race.” /reIs/  (2) I said, “raise.” /reIz/   (3) I said, “ray.” /reI/

(1) I said, “moat.” /m@Ut/ (2) I said, “mode.” /m@Ud/ (3) I said, “mow.” /m@U/

                                                                                                    (RP)

(1) I said, “moat.” /moUt/ (2) I said, “mode.” /moUd/ (3) I said, “mow.” /moU/

                                                                                                    (GA)

(1) I said, “cap.” /k{p/    (2) I said, “cab.” /k{b/

(1) I said, “cup.” /kVp/    (2) I said, “cub.” /kVb/

(1) I said, “bit.” /bIt/       (2) I said, “bid.” /bId/

(1) I said, “but.” /bVt/     (2) I said, “bud.” /bVd/

(1) I said, “lock.” /lQk/    (2) I said, “log.” /lQg/   (RP)

(1) I said, “lock.” /lQ:k, lA:k/   (2) I said, “log.” /lQ:g, lA:g/  (GA)

(1) I said, “rich.” /rItS/     (2) I said, “ridge.” /rIdZ/

(1) I said, “half.” /hA:f/    (2) I said, “halve.” /hA:v/ (RP)

(1) I said, “half.” /h{f/    (2) I said, “halve.” /h{v/  (GA)

(1) I said, “fuss.” /fVs/     (2) I said, “fuzz.” /fVz/

(1) I said, “lamp.” /l{mp/  (2) I said, “lamb.” /l{m/

(1) I said, “tent.” /tent/      (2) I said, “tend.” /tend/

(1) I said, “think.” /TINk/   (2) I said, “thing.” /TIN/

(1) I said, “built.” /bIlt/      (2) I said, “build.” /bIld/

(1) I said, “heart.” /hA:t/    (2) I said, “hard.” /hA:d/  (RP)

(1) I said, “heart.”/hA@`t, hA:rt/  (2) I said, “hard.” /hA@`d, hA:rd/ (GA)

 

6.2 リズム短縮(rhythmic clipping)

　英語の強音節に弱音節が続く場合、その強音節内の母音がかなり短くなる。鼻音/m, n, N/ と流音 /l, r/ が同一音節内において母音と無声強子音の間にある場合も同様にかなり短くなる。

(1) typing /"taIpIN/    (2) type /taIp/   (3) tie /taI/

(1) writing /"raItIN/   (2) write /raIt/  (3) rye /raI/

(1) making /"meIkIN/  (2) make /"meIk/   (3) may /meI/

(1) teaching /"ti:tSIN/   (2) teach /ti:tS/  (3) tea /ti:/

(1) rising /"raIzIN/     (2) rise /raIz/  (3) rye /raI/

(1) teasing /"ti:zIN/    (2) tease /ti:z/  (3) tea /ti:/

(1) leading /"li:dIN/    (2) lead /li:d/  (3) Lee /li:/

 

強音節のあとにつづく弱音節数が増えると各音節の長さはさらに短縮される。

(1) leadership /"li:d@SIp/   (2) leader /"li:d@/   (3) lead /li:d/ (RP)

(1) leadership /"li:d@`SIp/  (2) leader /"li:d@`/   (3) lead /li:d/ (GA)

(1) management /"m{nIdZm@nt/  (2) manage /"m{nIdZ/   (3) man /m{n/

(1) ownership /"@Un@SIp/   (2) owner /"@Un@/   (3) own /@Un/(RP)

(1) ownership /"oUn@`SIp/   (2) owner /"oUn@/   (3) own /oUn/(GA)

(1) yellowtail /"jel@UteIl/   (2) yellow /"jel@U/   (3) yell /jel/　(RP)

(1) yellowtail /"jeloUteIl/   (2) yellow /"jeloU/   (3) yell /jel/　(GA)

(1) swimming pool /"swImIN pu:l/ (2) swimming /"swImIN/   (3) swim /swIm/

(1) team-teaching /"ti:m%ti:tSIN/   (2) teaching /"ti:tSIN/   (3) teach /ti:tS/

 

谷口雅基（高知大学教授）　同教授の詳細はこちら。HPはこちら。
 

注1）
同教授は、アカデミックに近い英語音声学・言語学としてこの講座を提供します。英語発音.comが提供している英語発音コースとは、バックグランドとなる学問・研究は一緒です。しかし、英語発音コースでは古市が日本人向けにアレンジして発音を教えています。

料理に例えると、同じ食材を使っていますが、調理の仕方が違います。つまり、同じ学問・研究をベースにしていますが、教え方は違います。

注2)
英語発音.comの発音コースのベースは、ロンドン大学の音声学言語学部の研究です。同大学の教授陣が発音記号を考案し、研究を重ねてきました。ですから、同学部は発音の研究では最先端になります。

• 谷口教授の発音講座
• 2007-01-29
• eigo820